为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，进一步推进思想政治教育基础理论研究创新发展，2026年3月21日，由北京科技大学思想政治工作研究院、安徽师范大学马克思主义学院、武汉大学主流意识形态研究院主办，《学校党建与思想教育》编辑部、《高校辅导员学刊》编辑部联合协办的“第六届思想政治教育基础理论研究高峰论坛”在安徽师范大学召开，来自北京科技大学、中国人民大学、浙江大学、武汉大学、东南大学、上海师范大学、上海交通大学、四川大学、中山大学、同济大学等全国40余所高校与研究机构的近百名专家学者参加了本次论坛。

论坛开幕式上，安徽师范大学副校长高峰致辞。他代表学校向与会专家学者表示欢迎，并介绍了安徽师范大学办学历史、教师教育传统和高水平大学建设情况，强调希望以此次论坛为契机，持续加强马克思主义学院学科建设与人才培养。北京科技大学思想政治工作研究院院长冯刚教授在开幕式上致辞并围绕《中国共产党思想政治工作条例》做了主旨报告。

冯刚教授指出，中共中央印发的《中国共产党思想政治工作条例》，既是思想政治工作的规范性要求，也是对中国共产党思想政治工作的规律性总结，不仅对思想政治工作实践具有重要的指导意义，同时也为思想政治教育学科发展指明了方向。结合本次会议议题设置，他强调，要深化数字社会思想政治教育方法体系构建，推动线上线下思政工作深度融合；要厘清思想政治教育与思想政治工作等核心概念，推动研究从学校主阵地向企业、农村、社区、新兴领域等全领域延伸；要立足实践总结提炼、丰富完善思想政治教育理论体系，在理论与实践的双向互动中推动学科建设提质升级。他呼吁思政学科研究者打开视野、主动担当，深耕相关议题研究，在时代课题中贡献学科智慧。

在第二阶段主旨报告中，中国人民大学刘建军教授在《思想政治教育研究中的概念辨析方法》报告中从概念源流辨析、概念语义辨析、概念关系辨析、概念语用辨析四个方面梳理归纳了对概念本身进行研究的方法。中山大学李辉教授以《中国共产党思想政治工作条例》为切入点，强调《条例》对“思想政治工作”的界定具有重要学科价值，提示思想政治教育学科不能仅限于狭义课堂教学，而应在更广阔的思想政治工作实践体系中重新理解学科核心概念、学科边界与课程关系，走出将学科简单等同于“德法课”的窄化困境。电子科技大学吴满意教授在《当AI“读懂”感情——思政教育文本情感分析的可供性转向》报告中指出 AI 参与思政教育文本情感分析存在工具理性的三重僭越，他通过引入可供性视角，主张构建“价值—解释—验证”一体化模型，推动 AI 从单纯工具走向教育赋能。湖南大学吴增礼教授在《“美式斩杀线”与“中式兜底网”：高校思政课比较案例教学研究》报告中将“美式斩杀线”与“中式兜底网”这一网络隐喻转化为思政课比较案例，通过“线”“网”之辨理解中西方在制度呈现、治理逻辑、价值内核和文明根基上的差异，并据此提出以比较案例提升思政课教学效能的实践进路。

在“思想政治教育基础理论”专题中，复旦大学董雅华教授以《中国共产党思想政治工作地位理论再认识》为题，指出思想政治工作是一切工作的生命线，在新时代具有巩固执政领导力、激发精神感召力、发挥思政引领力、凝聚价值整合力的重要意义，要推动思想政治工作从经验知识形态转化为理论知识形态。上海师范大学石书臣教授以《关于“思政引领力”话语定位的思考》为题，从概念话语、内容话语、功能话语、场域话语等方面指出思政引领力包括思想指导力、政治主导力、理论说服力、价值导向力、精神激励力。浙江大学代玉启教授在《思想政治教育如何迎接大众学术时代的到来》中指出，数字时代、知识民主化和多元创作群体共同推动学术走向大众，这既是思想政治教育的“晴雨表”，也是“新赛道”，更是“风险场”。思想政治教育应借船出海，在理论上拓展边界、贴近现实，在实践中贯通情境、鲜活作品，在人才上培养兼具专业深度与公共情怀的学术摆渡人。西南大学王永友教授以《中国特色社会主义文化精神凝聚力“四问”》为题，通过对“力从何来”“凝聚何力”“聚力何难”“以何聚力”进行探讨，指出要坚持科学理论武装凝聚思想合力、坚持繁荣文化事业凝聚精神动力、坚持发展文化产业凝聚实践推力。

武汉大学项久雨教授以《数智与思政》为题，从本体论角度重构数智空间中人的生存离散与凝聚，从认识论角度警示智能认知中真理的显现与遮蔽、从价值论角度强调数智洪流中意义的遵循与持守。上海交通大学史宏波教授以《向新推进思想政治教育知识生产》为题，强调应破除“旧观念”、变革“旧结构”、转换“旧模式”、优化“旧框架”。四川大学李辽宁教授以《思想政治教育方法体系构建的三重审视》为题，指出思想政治教育方法体系构建既是一个客观的历史进程，也是一个主观构建的过程。浙大城市学院鲁明川教授阐述了“叙事的思想政治教育功能与方法论析”、东南大学陆永胜教授阐述了“强大思政引领力的数字叙事”。

在“思政工作理论与实践”专题中，南开大学余一凡教授以《新时代人生观教育的三个问题》为题，深入探讨了基于百年未有之大变局而带来的问题、基于战略全局而带来的问题、基于人工智能而带来的问题。同济大学薛念文教授以《中国共产党红色基因在思想政治教育中的传承机制研究》为题，指出要以高度的历史自觉和文化自信，构建起既有历史厚度、又有时代温度，既具理论深度、又富实践力度的红色基因传承机制。大连理工大学王嘉教授以《数智时代理想信念教育常态化的空间转向》为题，指出以价值引领与制度规范、技术自主与素养强化、实践导向与情感激发，推动理想信念教育常态化在数智时代空间发展中走深走实。合肥工业大学牛小侠教授以《数智技术赋能‘大思政课’立体感知教学法”》为题，从数字技术打破时空限制赋能场景教学和利用人工智能赋能虚拟仿真教学空间两个方面探讨具身教学。青海大学杨玢教授以《坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的理路与进路》为题，从为何同步推进、何以同步推进、如何同步推进三个方面探讨了思政课教学。安徽农业大学苏洁教授以《延安时期红色报刊的思想政治教育功能及其贡献研究》为题，指出延安时期红色报刊的历史贡献在于动态调整宣传内容、推动理论学习系统化、强化党员精神信念与行为自觉，实现从实践体验到理论概括、再到广泛传播的升华。

山东医药大学卜建华教授阐述了“个体化趋势下大学生时代使命担当的样态呈现及重构路径”、海南医科大学邹庆华教授阐述了“医学人文融入思政教育的协同育人路径”、江南大学陈绪新教授阐述了“新时代思想政治教育者的五项修炼”、安徽师范大学孙艳秋副教授阐述了“基于主要矛盾的新时代思想政治教育目的再追问”、安徽师范大学郭超副教授阐述了“勘定思想政治教育学科边界的辩证逻辑”。

安徽师范大学马克思主义学院王习胜教授结合本次论坛的大会发言对本次论坛作了总结，指出本次论坛围绕思想政治教育基础理论、前沿问题、思政工作理论与实践等主题，探讨了思想政治教育理论研究与实践落地的深度结合，为与会者呈现了一场高质量的思想盛宴；他同时介绍了安徽师范大学在思政基础理论研究领域的深耕成果，强调基础理论研究是学科厚积薄发的根本，需要学界同仁携手推进；呼吁全体思政同仁把握《中国共产党思想政治工作条例》带来的发展机遇，携手并肩为思想政治教育学科发展、思政育人与国家发展贡献力量。